Les universités
françaises, risée du monde ?
Webometrics vient de publier le
dernier classement mondial des universités. La première Université française
classée est à la 180e place.
Le site webometrics vient de publier son dernier classement mondial des
universités et la France fait figure de très mauvais élève. Ce classement
considère avant tout autre critère l’impact international des universités en
termes de publications scientifiques et les universités françaises sont, parmi
les pays développés, complètement dans les choux, pour reprendre une expression
bien connue des auteurs classiques.
La
première université française classée est à la 180e place, bien après des
consœurs canadiennes, italiennes, néerlandaises ou allemandes et même
brésiliennes (Université de Sao Paulo), il s’agit de l’Université Paris VI
Pierre et Marie Curie (capture d’écran). Puis à la 292e place on trouve
l’Université Paris XI (Orsay-Saclay), à la 333e place l’Université de
Grenoble-Alpes suivie de près par l’École Normale Supérieur d’Ulm (336e place)
puis l’Université de Bordeaux (340e), l’Université Claude-Bernard de Lyon
(351e). À la 359e place se situe l’Université Paris VII-Diderot suivie à la
378e place au classement par l’Université d’Aix-Marseille…
Inutile
d’aller plus loin dans les profondeurs du classement c’est suffisamment
significatif !
Où est le problème des universités françaises ? D’aucuns
diront que ces endroits sont l’antichambre des bureaux de chômage puisqu’un
diplôme de sociologie ou de philologie ne mène à rien de concret pour intégrer
la vie active. En réalité, et de mon point de vue, c’est tout
le système éducatif français qui est inefficace,
depuis l’école primaire.
L’apprentissage
de la lecture et de l’écriture est déjà un désastre avec la méthode dite
globale. Puis l’obsession de délivrer le diplôme du baccalauréat à tous les
élèves est une stupidité totale, enfin le tronc commun qui, au nom de l’égalité
des chances, n’effectue aucune sélection en cours de scolarité est un pur
non-sens.
Les
métiers manuels sont délaissés alors que de nombreux élèves se désintéressent
de la grammaire et du calcul. On apprend à jouer au piano ou au violon dès
l’âge de 5 ans, on peut tout aussi bien apprendre à être plombier, menuisier ou
carreleur dès l’âge de 13 ans en apprentissage si à cet âge on s’ennuie en
classe.
Or le
système français considère que les métiers manuels sont dégradants et que tous
les élèves doivent devenir des bacheliers et pouvoir éventuellement entrer à
l’université, mais pour faire quoi ensuite ? C’est l’une des raisons pour
lesquelles il y a en France chroniquement près de 300 000 offres d’emplois
(dits manuels) non satisfaites et le pays en est arrivé au paradoxe
invraisemblable consistant à faire appel à des travailleurs étrangers pour
satisfaire ces emplois…
Est-ce
dégradant d’être électricien ou staffeur ou encore facteur d’instruments de
musique ? Il n’existe pas d’école pour apprendre les deux derniers métiers
mentionnés, il faut obligatoirement être apprenti chez un professionnel.
Un de
mes neveux a choisi de devenir plombier. Il a suivi quelques heures de cours
dans une école dite pompeusement professionnelle mais il a surtout appris le
métier comme compagnon dans une petite entreprise de plomberie. Il n’est pas
nécessaire de faire des études sophistiquées de dynamique des fluides pour
devenir plombier, cette discipline s’apprend à l’université ou dans les écoles
d’ingénieur.
Ces
exemples illustrent la totale stupidité du « tronc commun éducatif »
si cher aux théoriciens de la rue de Grenelle (ministère de l’Éducation
Nationale français) au nom de l’égalité des chances, une autre ineptie qui a
ruiné l’ensemble du système éducatif français. Voilà la vraie raison du
classement déplorable et bien regrettable des universités françaises qui est à
la mesure du déclin généralisé de la France…
Source contrepoints.org
Par Jacques Henry.
Ancien chercheur en biologie au CNRS, dont il a
démissionné avec fracas il y a plus de 15 ans, Jacques Henry profite de sa
retraite pour porter un regard critique sur certains aspects de la biologie et
de la médecine. Ayant travaillé pendant quelques années comme consultant auprès
d’EDF dans le domaine nucléaire, il s'intéresse également aux problématiques
énergétiques, en particulier l’électricité.
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